比如有大量的民間資本設立各種民辦學校，包括民辦的高校以及中小學等，在各地都已經變得很常見。還有各種培訓機構得到大量融資，通過各種渠道制造焦慮，擴大學生需求。
國家通過“雙減”政策，已經陸續打擊校外學科類培訓機構，使得各類資本都紛紛退場。但是資本市場有瞄準民辦學校這個行業，現在我國大量的民辦學校正在興起。比如最常見的就是各種民辦幼兒園，收費很昂貴，很多家長都是苦不堪言。
現在部分知名的公辦學校都會和校外的機構進行合作，創辦各種民辦的分校區或者學校。這些民辦機構又借用公辦學校的知名度以及師資，打響知名度，向大量的學生報名，最終收取昂貴的學費。
教育部發布通知，“民轉公”或將全面推行
民辦學校的野蠻增長，并且制造各種所謂的焦慮，搶占各種尖子生，已經在一定程度上擾亂我國的基礎教育。即使民辦學校在提供學位方面確實發揮著較大作用，但一味地放任不管，也會容易造成很多問題。
針對我國民辦學校目前存在的亂象，教育部發布通知，要求各地教育部門陸續推動民辦學校轉為公辦。借助公辦學校名義招生的民辦學校，要進行徹底改變，要規范“公參民”，符合條件的民辦學校要轉公辦。
通過以往的辦學模式來看，筆者發現，現在的民辦學校主要分為兩種類型。一種由教育集團創辦的連鎖性民辦學校，由民間資本進行運營，所有的收支都是由企業承擔。
一種是由公辦學校和校外的機構合作，創立的民辦學校。這種模式在全國都較為常見，可以迅速幫助民辦學校招收到學生。比如衡水中學打響知名度以后，和校外機構創辦的衡水一中，就是典型的例子。
民辦學校都是由利益推動而成，這樣就意味著要以盈利為目的。如果缺乏教育部門的經費支持，老師的工資以及學校的設施都要由民辦學校買單，最終也會分攤到每個學生身上。
由于我國的城鎮化在快速發展，大量的學生都跟隨自己的父母到城里面生活。城市里面的公辦學校在短時間里面，滿足全部學生的需求，所以現在才會出現各種學區房，還有各種搖號入學的方案。
當城市里面的學位出現供不應求時，民辦學校的學位就會變得異常昂貴，甚至出現價高者得的現象。很多學生被民辦學校錄取，即使需要交納高額的學費。很多家長都是很高興，畢竟這樣就意味著有學上。
現在教育部要求推動民辦轉公辦，這里首先要解決的問題，就是切斷公辦學校和民間機構合作辦學。部分由公辦學校管理或者是建設的民辦學校，需要根據當地教育部門的指引，符合條件的需要在短時間里面轉為公辦。
比如公辦重點中學創辦的分校，以前基本都是屬于民辦學校，現在都逐漸由當地的教育局接管，逐漸納入到教育局的事業單位管理，這樣能夠提供更多的經費保障，逐漸降低每位學生的學費，節約家長的教育成本。
民辦學校轉為公辦，才符合家長心聲
既然國家實行九年義務教育，家長自然更希望基礎教育階段的教育成本更低。原本民辦幼兒園的學費已經讓家長很頭疼，義務教育階段應該要為家長著想，提供更多的優質公辦學校。
教育部現在重點推動“民轉公”，目前已經在北京、廣州，杭州等重點城市試點，每年都能夠釋放數千個公辦學位，有望在2025年左右基本解決公辦學校學位不足的問題，這才符合我們家長期望，家長也十分支持。
筆者覺得，民辦學校轉公辦的速度有必要加快，現在受到疫情影響，大家的整體收入都有所下降。如果現階段就有更多的公辦學?？梢赃x擇，那么家庭的經濟壓力就會減輕很多。
由于各地教育部門的執行力度不同，可能具體落實方面會存在一定滯后性。但是目前的趨勢已經很明顯，沿海地區已經迅速行動起來，相信我們的孩子，將來能夠享受更加優質的免費教育。
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